DOCUMENTOS TEÓRICOS: 1- EL PROYECTO ATLÁNTIDA ¿QUIÉNES SOMOS?

¿QUIÉNES SOMOS  HASTA LA FECHA EN EL PROYECTO ATLÁNTIDA ?

En la Red de Innovación Democrática,confluye un colectivo plural de profesionales de diferentes sectores, centros educativos integrados o colaboradores, departamentos universitarios, grupos de asesores y orientadores, entidades colaboradoras como CEAPA, Consejerías de Educación de diferentes Territorios... Un sinfín de colectivos unidos por el interés en rescatar los valores democráticos de la educación, y desarrollar experiencias de innovación en el currículum y la organización de los centros educativos.

PRINCIPIOS QUE UNEN LA EXPERIMENTACIÓN DEL PROYECTO:

· Preocupación por el rescate de la profesionalidad comprometida con el cambio a través de los valores democráticos de la educación. Hablamos de profesionales de los diferentes sectores de la comunidad educativa coordinados a través de proyectos compartidos.

· Priorización de los procesos de innovación relacionados con el debate curricular y la organización democrática de los centros, para que las experiencias de los procesos colaborativos sean los motores del cambio producido por los planes de mejora.

· Integración de las experiencias de los centros en los contextos en que se llevan a cabo, para el rescate de líneas de cambio en el desarrollo comunitario.

· Interés por poner en común, debatir y publicar cuantas experiencias puedan favorecer la mejora de otras realidades, y por participar en los foros tanto presenciales ( Jornadas, Congresos...) como a distancia ( Web, listado de distribuciones, foros de debate...).

PROPUESTA DE RELECTURA DEL CURRÍCULUM Y LAS PRÁCTICAS

Nuestra propuesta trata de promover una reconstrucción de las prácticas educativas para lo que propone el desarrollo y la reflexión en torno a cuatro ejes que obliguen a plantear una tarea de compromiso con la innovación democrática . La tarea educativa que puede ser desarrollada de manera técnica, poco reflexiva , pretendemos que disponga de un Marco Teórico y unas prácticas Modelos, que integren la dinamización de CUATRO MODELOS DE DESARROLLO ALTERNATIVOS desde los que habría que revisar el currículum, la organización de los centros, el desarrollo profesional y la función de la educación en la nueva era: ( Ver cuadro anexo )

Socioeconómico: Educación para el Desarrollo, Globalización, Consumo responsable, Pleno Empleo ( de ahí nuestras conexiones con Gabinetes técnicos de estudios económicosdel sindicato, trabajos de empleo, Forem...)

Sociocultural: Interculturalidad, Equidad y diversidad, Uso de las NNTT ( de ahí nuestras conexiones con Proyectos del sindicato como Fundación Paz y Solidaridad, CITES,...)

Sociopolítico: Civismo-democracia, Autogestión, Derechos Humanos...( de ahí la conexión con el movimiento de Ongds, colectivos autónomos...)

Socioafectivo:Autonomía y autoestima, Higiene y Sexualidad...

¿ DONDE SE HAN INICIADO LAS EXPERIENCIAS ?

Centros-grupos integrados del P. Atlántida, Grupo asesor y actividades:

El desarrollo del Proyecto Atlántida no se ha llevado a cabo con el mismo ritmo en los diferentes territorios que se enumeran. Entre las experiencias destacan las cuatro - Andalucía en menor medida- que aprovecharon las conexiones ya existentes entre los territorios que habían conectado anteriormente, y que presentan un grado de desarrollo mayor con un modelo de asesoramiento más o menos homogeneo. Después hay otro grupo formado por Cataluña, Valencia y Asturias que ya han iniciado alguna experiencia que necesita ser desarrollada como modelo Atlántida, y por último nuevos territorios, como son Extremadura y Euskadi, que inician ahora sus primeras experiencias de innovación.

A) GRUPO MOTOR CON EXPERIENCIAS INICIADAS Y DESARROLLADAS

1.- CANARIAS

 

  • CENTRO INFANTIL MYKEL Tfe,  Unid. Didácticas Infantil, asesora A. Vega

  • C. P.PINAR, Hierro, Pec y valores, U. Didácticas , asesora Amador Guarro.

  • C.P. ARAGON, Gran Canaria  Convivencia-currículum, asesoran Amador-Chago

  • IES AÑAZA, Sta Cruz, (centro colaborador), Tutorías,y  Agrupaciones. Flexibles. Asesora el grupo de trabajo de Tfe.

  • CENTRO ADULTOS TEJINA Tfe, Itinerarios formativos y El desarrollo comunitario... Asesoramiento Mary Carmen y Florencio Luengo.

  • GRUPOS DE TRABAJO TFE, Secuenciar currículum de valores, Análisis de textos educativos y valores, y Unidades Didácticas Integradas: Infantil ( Ana Vega), Primaria ( Florencio Luengo y subgrupo), Secundaria ( Humberto  Ramos, S. Orduña y subgrupo), Adultos ( Angela Martín )

  • GRUPO DE TRABAJO GOMERA, Unid. Didáctica Coeducación , asesora Amador       

  • GRUPO DE TRABAJO FUERTEV, Idem  Interculturalidad, asesora F. Luengo.

Grupo Asesor:

  • Amador Guarro, Ana Vega , Manolo Area, Juvenal Padrón, José María del Castillo, Santiago Arencibia del Departamento de Didáctica  Universidades Canarias;

  • Santiago Orduña, Humberto Ramos, F. Luengo, Paz García de Añaza, Nina Dumpierre, Mary Carmen Glez...Servicio de apoyo y orientación)

 

2.- MADRID

  • IES ALARNES(centro colaborador), Transversalidad-Mediación  de conflictos. Asesora J.C. Torrego.

  • C.P.JULIAN BESTEIRO, Reglamento de Régimen Interno, desarrollo colaborativo,  Asesora Justo Gómez.          

  • FOREM ESTATAL y AUTONÓMICOS ,Agendas y U. Didáctica Orientación laboral. Asesora Grupo de Trabajo de Tfe y  Servicios técnicos de Forem.

  • C.P.LA NAVATA, La participación de la comunidad educativa. Apoyan Justo Gómez,  y Juan Carlos Torrego.

  • C.P.VERBENA, Procesos de globalización en Infantil. Apoya J. Gómez, F. Luengo.

Grupo asesor:

  • Juan M. Moreno Olmedilla, Uned; J. Carlos Torrego, Rodrigo García de la Comunidad Autónoma; Justo Gómez, S. Sicopedagógico  Getafe,

  •  Isabel Galvín, Jaime Prieto... Servicio de apoyo y orientación)

3.- MURCIA

  • IES FLORIDABLANCA, Diversificación curricular y Tutorías. Asesora N. Illán y Rafael  García.   

  • C.P.MAESTRO CASTAÑO, U. Didáctica integrada y Secuenciación curricular.

  • Asesora Nuria Illán,Josefina Lozano y Juan Valverde.     

  • COOP. MONTE AZAHAR, Modelo de Unidades Didácticas Integradas, asesoran Fulgencio Pérez y Carmen Chinchilla. 

  • CENTRO  ADULTOS MOLINA DE SEGURA:  Tutoría y Participación, N. Illán.     

  • C.P. LA PEDRERA, C.P. LA APARECIDA ( Comunidad Valencia) , Descripción de Procesos de mejora en la escuela pública, Asesora  Escudero Muñoz y Francisco Ballester.

Grupo asesor: 

  • Nuria Illán, Mª Teresa González, Escudero Muñoz, Rafael García, Josefina Lozano y Paco Ballester del Dep. Didáctica Universidad;

  • Francisco Palazón, J.A. Tirado, Fulgencio Pérez, Carmen Chinchilla, Juan Valverde...servicio de apoyo y orientación)


4.- ANDALUCÍA

  • CÁDIZ: IES Almunia, centro colaborador: Flexibilización grupos, Tutorías. Asesora Agustín Lázaro, a determinar  fechas próximas.

  • JAEN y MÁLAGA: centros a determinar

Grupo asesor:

  • Antonio Bolívar de Universidad Granada...

  • Agustín Lázaro, Servicios de Orientación de Cádiz, Charo Rizo... Servicio de apoyo

 

B) GRUPO CON EXPERERINCIAS EN FASE INICIAL

5.-CATALUÑA

- BARCELONA: Centro de Adultos sindical CC.OO. IES...

Grupo asesor:

- Enrique. Castro y Teresa Núñez.

6.-VALENCIA

Centros de Adultos de Xátiva y comarca.

Grupo asesor:

Fernando Roda.

7.-ASTURIAS

Grupo asesor:

A. Glez- Ignacio Fdez

 

C) GRUPO CON EXPERIENCIAS QUE SE INICIAN A PARTIR DE OCTUBRE

8.-EXTREMADURA

Inician la colaboración en octubre.

9.-EUSKADI

Inician la colaboración a partir de octubre-noviembre